Review of the digital competences of teachers and students
Keywords:
Digital competences, education, ICT, state of the art, documentary analysisAbstract
With regard to Information and Communication Technologies (ICT), significant progress is being made in the field of education, and this is currently a challenge faced by the vast majority of educational institutions in different parts of the world. The aim of this article is to determine the state of the art of digital skills among teachers and students in formal, non-formal and informal education contexts in order to adapt the student community and teaching staff to the new digital era. To achieve this end, a qualitative methodology is used, in which a state of the art analysis is carried out and documentary analysis is used as a research method with the intention of addressing a diagnosis of both competences that leads to the detection of possible gaps and inequalities and thus proposes design strategies for appropriate pedagogical actions based on the real needs of individuals. According to the Organic Law for the Improvement of Educational Quality LOMCE (Vargas-D'Uniam et al., 2014), digital competence refers to the use of digital tools to research, process data, solve problems and produce knowledge.
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