Social educational and community diagnosis from the educational unit Leonor de Fernandez. Mara municipality, Zulia state-Venezuela

Abstract

Este estudio presenta un diagno?stico socio – educativo y comunitario desde la Unidad Educativa Leonor de Ferna?ndez, municipio Mara, estado Zulia-Venezuela 2014-2015, el mismo se deriva de un proyecto investigativo, adscrito al CONDES-LUZ. Para determinar las caracteri?sticas del a?rea de estudio, se aplico? el diagno?stico de comunidad como ejes que permite abordar, bajo la categori?a tiempo y espacio, situaciones actuales, buscando en el pasado elementos que definen la estructura espacial; luego retornar al presente y analizar e interpretar, mediante re?plicas cartogra?ficas nociones y conceptos geohisto?ricos de la relacio?n hombre - Medio. Metodolo?gicamente, la investigacio?n es exploratoria, descriptiva y de Campo, apoyada en cuantificaciones; tomando una muestra de 67 estudiantes de educacio?n primaria y 15 informantes claves. En el proceso de recoleccio?n de datos, se aplico? la te?cnica: observacio?n directa, los me?todos: geogra?fico, de conjuntos y cartogra?fico. Como instrumentos se utilizaron: gui?as geogra?ficas, encuestas y entrevistas. La importancia del estudio radica en proponer e?stos resultados, como elemento integrador del proceso de aprendizaje en centros educativos de educacio?n primaria. Cabe destacar que el conocimiento de la informacio?n por parte del docente y estudiante, favorecen la relacio?n escuela – comunidad y la formulacio?n de alternativas que mejoren la calidad de vida en el contexto geogra?fico.

PALABRAS CLAVE: Diagnostico de la Comunidad, Geografi?a Local, Contenidos Geogra?ficos y Ensen?anza – Aprendizaje.

Abstract

This study presents a socio - educational and community diagnosis from the Leonor de Ferna?ndez Educational Unit, Mara municipality, Zulia - Venezuela state 2014-2015, it is derived from a research project, attached to CONDES - LUZ. In order to determine the characteristics of the study area, the community diagnosis was applied as axes that allow addressing, under the category of time and space, current situations, looking in the past for elements that define the spatial structure; then return to the present and analyze and interpret, through cartographic replicas, notions and geohistorical concepts of the man - Middle relationship. Methodologically, the research is exploratory, descriptive and of Field, supported in quantifications; taking a sample of 67 elementary school students and 15 key informants. In the data collection process, the technique was applied: direct observation, the methods: geographical, set and cartographic. The following instruments were used: geographical guides, surveys, and interviews. The importance of the study lies in proposing these results, as an integrating element of the learning process in educational centers of primary education. It should be noted that the knowledge of information by the teacher and student, favor the relationship school - community and the formulation of alternatives that improve the quality of life in the geographical context.

KEYWORDS: Diagnosis of the Community, Local Geography, Geographical Contents and Teaching - Learning.

Resumo

Este estudo apresenta um diagno?stico so?cio – educativo e comunita?rio desde a Unidade Educativa Leonor de Ferna?ndez, munici?pio Mara, estado Zulia-Venezuela 2014-2015, o mesmo se origina de um projeto de pesquisa adscrito al CONDES-LUZ. Para determinar as caracteri?sticas da a?rea de estudo se aplicou um diagno?stico de comunidade como eixos que permitem abordar, sob a categoria tempo e espac?o, situac?o?es atuais, buscando no passado elementos que definem a estrutura espacial; logo retornar ao presente e analisar e interpretar, diante reproduc?o?es cartogra?ficas, noc?o?es e conceitos geo-histo?ricos da relac?a?o homem –Meio. Metodologicamente, a pesquisa e? explorato?ria, descritiva, e de campo, apoiada nas quantificac?o?es, tomando uma amostra de 67 estudantes de educac?a?o prima?ria e 15 informantes-chave. No processo de coleta de dados se aplicou a te?cnica: observac?a?o direta, os me?todos: geogra?fico, de conjuntos e cartogra?ficos. Como instrumentos se utilizaram: guias geogra?ficas, questiona?rios e entrevistas. A importa?ncia do estudo radica em propor esses resultados como elemento integrador do processo de aprendizagem em centros educativos de educac?a?o prima?ria. Cabe destacar que o conhecimento da informac?a?o por parte do docente e estudante favorece a relac?a?o escola-comunidade, e a formulac?a?o de alternativas que melhorem a qualidade de vida no contexto geogra?fico.

PALAVRAS CHAVE: Diagno?stico da Comunidade, Geografia Local, Conteu?dos Geogra?ficos e Ensino– Aprendizagem.