Virtualization of higher education of accounting sciences: implementation of complemetary cultural acrivitiees assesses by competences

Abstract

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta para a implementac?a?o de Atividades Complementares Culturais (ACC) avaliadas por habilidades no curso de Bacharelado em Cie?ncias Conta?veis, oferecido na modalidade virtual. A tema?tica e? relevante porque sugere a necessidade de direcionar e alinhar a virtualizac?a?o do bacharelado, a fim de assegurar a educac?a?o inclusiva, equitativa e de qualidade, bem como promover as oportunidades de aprendizagem com base nas orientac?o?es do Ministe?rio da Educac?a?o e com o enfoque no objetivo 4 da Organizac?a?o das Nac?o?es Unidas no Brasil, que visa aumentar o nu?mero de jovens e adultos possuidores de compete?ncias relevantes para o trabalho decente e/ou ao empreendedorismo. Na questa?o Problema da Pesquisa, buscase compreender: qual recurso pode ser utilizado para o planejamento das atividades complementares, ofertadas em ambiente virtual, de modo que as propostas de aprendizagem possam estar bem alinhadas para proporcionar conhecimentos, desenvolver habilidades e incentivar atitudes compati?veis com as compete?ncias necessa?rias para a formac?a?o dos alunos. Os procedimentos metodolo?gicos consistem numa abordagem qualitativa explorato?ria, pois foi efetuado o estudo de caso em uma universidade particular localizada na Baixada Santista, Sa?o Paulo, Brasil. Neste sentido, foram elaborados objetos de aprendizagem direcionados para atender as compete?ncias listadas na matriz de refere?ncia. Apo?s a elaborac?a?o das atividades, foi possi?vel verificar que os objetos de aprendizagem corroboram o oferecimento do conhecimento, o desenvolvimento das habilidades e o incentivo das atitudes. As considerac?o?es finais sugerem a necessidade de uma nova abordagem das atividades complementares, porque podem transcorrer o estabelecido na legislac?a?o vigente.

Palavras-chave: Atividades complementares. Habilidades. Virtualizac?a?o. Bacharelado em Cie?ncias Conta?veis. Matriz de refere?ncia.

Abstract

This article presents a proposal for the implementation of Cultural Complementary Activities (CCA) evaluated by competencies in the Bachelor of Accounting Sciences course, offered in the virtual modality. The theme is relevant because it suggests the need to direct and align the virtualization of high school in order to ensure inclusive, equitable and quality education, as well as promote learning opportunities based on the orientations of the Ministry of Education and with the focus on the objective development 4 of the United Nations Organization in Brazil, which seeks to increase the number of youth and adults possessing relevant skills for decent work and/or entrepreneurship. In the issue of the research problem, we seek to understand: what resource can be used for the planning of complementary activities, offered in a virtual environment, so that learning proposals can be well aligned to provide knowledge, develop skills and encourage attitudes compatible with the skills necessary for the training of students. The methodological procedures consist of a qualitative exploratory approach; a case study was carried out in a particular university, located in the Baixada Santista, Sa?o Paulo, Brazil. In this sense, learning objects designed to meet the competencies listed in the reference matrix were developed. After the development of the activities, it was possible to verify that the learning objects corroborate the offer of knowledge, development of skills and incentive of attitudes. The final considerations suggest the need for a new approach to complementary activities because what is established in current legislation may take place.

Keywords: Complementary activities. Skills. Virtualization Bachelor of Accounting Sciences. Reference Matrix.

Resumen

Este arti?culo presenta una propuesta para la implementacio?n de Actividades Complementarias Culturales (ACC) evaluadas por competencias en el curso de Licenciatura en Ciencias Contables, ofrecido en la modalidad virtual. La tema?tica es relevante porque sugiere la necesidad de dirigir y alinear la virtualizacio?n del bachillerato a fin de asegurar la educacio?n inclusiva, equitativa y de calidad, asi? como promover las oportunidades de aprendizaje con base en las orientaciones del Ministerio de Educacio?n y con el enfoque en el desarrollo objetivo 4 de la Organizacio?n de las Naciones Unidas en Brasil, que busca aumentar el nu?mero de jo?venes y adultos poseedores de competencias relevantes para el trabajo decente y / o el espi?ritu empresarial. En la cuestio?n Problema de la investigacio?n, se busca comprender: que? recurso puede ser utilizado para la planificacio?n de las actividades complementarias, ofrecidas en ambiente virtual, de modo que las propuestas de aprendizaje puedan estar bien alineadas para proporcionar conocimientos, desarrollar habilidades e incentivar actitudes compatibles con las competencias necesarias para la formacio?n de los alumnos. Los procedimientos metodolo?gicos consisten en un abordaje cualitativo exploratorio, pues se efectuo? un estudio de caso en una universidad particular, ubicada en la Baixada Santista, Sa?o Paulo, Brasil. En este sentido, se elaboraron objetos de aprendizaje dirigidos para atender las competencias listadas en la matriz de referencia. Despue?s de la elaboracio?n de las actividades, fue posible verificar que los objetos de aprendizaje corroboran el ofrecimiento del conocimiento, desarrollo de las habilidades e incentivo de las actitudes. Las consideraciones finales sugieren la necesidad de un nuevo enfoque de las actividades complementarias, porque puede transcurrir lo establecido en la legislacio?n vigente.

Palabras clave: Actividades complementarias. Habilidades. La virtualizacio?n. Licenciatura Ciencias Contables. Matriz de referencia.