Challenges and Opportunities of Formative Research and Research Training in Distance Education
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.17.34.671Keywords:
Research, Distance education, Higher education, Researcher trainingAbstract
Introduction: Formative research and research training constitute strategies and scenarios that favor the learning of higher education students and teachers attending to local needs, regardless of the medium through which the academic program is offered.
Objective: to reflect on concepts such as research in higher education institutions, the relationship between virtual education, the research exercise and its association with the curriculum. Reflection: it was possible to establish the difference between formative
research and research training, considering the former as the way in which the curriculum and pedagogical practice are integrated with research. On the other hand, the latter is the set of actions that favor the growth in skills and competencies required in any research process in academic and/or productive environments. Conclusion: formative research strengthens social sensitivity, enhances the approach to territorial needs from scientific parameters aided by technological mediation, recognizing ethical factors as the main axes in its execution.
Downloads
References
Aguirre-García, J. C., & Jaramillo-Echeverri, L. G. (2008). Consideraciones acerca de la investigación en el aula: más allá de estar a la moda¹. Educación y Educadores, 11(1), 43-54. http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0123- 12942008000100004&script=sci_arttext
Ajayi, T. B., Mueller, A. L., Okwuosa, I. S., Barshilia, A., Wu, J. C., Benjamin, E. J., ... & Oliver, K. H. (2022). Innovations in Undergraduate Research Training through Multisite Collaborative Programming: American Heart Association Summer Undergraduate Research Experience Syndicate. Journal of the American Heart Association, 11(8). https://doi.org/10.1161/jaha.121.022380.
Altman, J. D., Chiang, T., Hamann, C. S., Makhluf, H., Peterson, V. L., & Orel, S. E. (2019). Undergraduate Research: A Road Map for Meeting Future National Needs and Competing in a World of Change. CUR White Paper No. 1. Council on Undergraduate Research, CUR White Paper No. 1(Road Map 3), ISBN 978-0-941933-07-0. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED600981.pdf
Ancco, V. N. V. (2021). La investigación formativa en la universidad. Revista Latinoamericana Ogmios, 1(1), 7-8. https://shs.hal.science/halshs-03585004/document
Arellano-Cabo, M., & Cosser-Bravo, M. (2022). Investigación Formativa: una mirada reflexiva en tiempos de pandemia. Revista Lasallista de Investigación, 19(2), 118–130. https://doi.org/10.22507/rli.v19n2a8
Asencio, E. N., García, E. J., Redondo, S. R., & Thoilliez, B. (2017). Fundamentos de la investigación y la innovación educativa. La Rioja, Spain: Unir editorial. https://www.unir.net/wp-content/uploads/2017/04/Investigacion_innovacion.pdf
Baron, S. I., Brown, P., Cumming, T., & Mengeling, M. A. (2020). Impact of undergraduate research and student characteristics on student success metrics at an urban, minority serving, commuter, public institution. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 20(1). https://doi.org/10.14434/josotl.v20i1.25423
Brad, J., & Nadine, K., (2014). The Oxford Handbook of Education and Training in Professional Psychology, Estados Unidos. Oxford University Press.
Bravo Santos, O. M. (2021). Investigación formativa para mejorar las competencias investigativas en estudiantes de la carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Universidad de Guayaquil-Ecuador-2021. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/67826
Campos-Ugaz, O., Campos-Ugaz, W. A., Hernández, R. M., Doig, S. G. A., Ortíz, J. B. F., Saavedra-López, M. A., & Garay-Argandoña, R. (2022). Formative research to strengthen enquiry competence in university students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(11), 443-464.
Casanova Romero, I. I., Mendoza, M. C., & Canquiz, L. (2020). Desafíos de la emergencia sanitaria ante la formación en investigación. Utopía y Praxis Latinoamericana. https://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/7979
Castro, Suly. (2017). Diseño y validación de un instrumento para evaluar la actitud hacia la investigación formativa en estudiantes universitarios. Actualidades Pedagógicas, (70), 165-182.
Castro, I., y Casanova, H. (2022). La investigación educativa en la UNAM. Perfiles Educativos, 44(178), 112–129. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2022.178.61058
Castro-Rodríguez, Y. (2022). Revisión sistemática sobre los semilleros de investigación universitarios como intervención formativa. Propósitos y Representaciones, 10(2), 1–19. https://doi-org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.20511/pyr2022.v10n2.873
Clark, K. M., Davis, R., Holcomb, K. E., & Morgan, G. L. (2021). Undergraduate research across the psychology curriculum. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 21(1). https://doi.org/10.14434/josotl.v21i1.30553
Córdoba, M.E. (2016). Reflexión sobre la formación investigativa de los estudiantes de pregrado. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 47, 20-37. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/740/1266
DECEL. (01 de noviembre de 2022). Diccionario Etimologico Castellano en Línea: http://etimologias.dechile.net/
Esparza Reyes, E., & Morales-Trapp, S. (2021). La investigación formativa como estrategia metodológica para el abordaje de los derechos fundamentales: De la teoría a la experiencia práctica. Revista Pedagogía Universitaria Y Didáctica Del Derecho, 8(1), 241–262. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2021.57078
Espinoza Freire, E. E., & Calva Nagua, D. X. (2020). La ética en las investigaciones educativas. Revista Universidad y Sociedad, 12(4), 333-340. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s2218-36202020000400333#B9
Flores, H. F., Blácido, I. R., Henostroza, S. L. P., Baquerizo, P. A. S., & Tueros, H. R. A. (2022). La investigación formativa como estrategia didáctica para el fortalecimiento del aprendizaje en estudiantes universitarios. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/3113
González, Campos, J. (01/09/2022) Investigación con sabor formación, ponencia. Lanzamiento del 2 congreso y 12 simposio internacional de Psicología: Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad en la Praxis Psicosocial y 12 Simposio Internacional de Psicología Social Comunitaria: Psicología social y Comunitaria: Transformaciones, retos y oportunidades Santiago, Chile. https://www.youtube.com/watch?v=MOiQclOA9BM
González Campos, J. A., & Medina Pérez, J. (2022). Investigación y formación: un diálogo necesario. Revista Educación, 46(1), 387-403. https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.45411
González, N., Zerpa, M. L., Gutierrez, D., & Pirela, C. (2007). La investigación Educativa en el hacer docente. Laurus , 2-32.
Hernández, C. A. (2003). Investigación e investigación formativa. Nómadas (col), (18), 183-193. https://www.redalyc.org/pdf/1051/105117890018.pdf
Juárez Popoca, D., & Torres Gastelú, C. A. (2022). La competencia investigativa básica. Una estrategia didáctica para la era digital. Sinéctica, (58). https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2022)0058-003
Lanning, S., & Brown, M. A. (2019). Undergraduate research as a high impact practice in higher education. Education Sciences, 9(3), 160. https://doi.org/10.3390/educsci9030160
Li, J., y Liqun, L. (2020). Nurturing Undergraduate Researchers in Biomedical Sciences. Cell, 182(1). https://doi.org/10.1016/j.cell.2020.05.008.
Lizzaro, N. (2022). Docencia universitaria: creatividad e innovación con herramientas digitales. Pensamiento Americano, 15(29), 15–29. https://doi.org/10.21803/penamer.15.29.446
Lubicz-Nawrocka, T., & Bovill, C. (2021). Do students experience transformation through co-creating curriculum in higher education?. Teaching in Higher Education, 1-17. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13562517.2021.1928060
Mamani-Benito, O., Carranza Esteban, R. F., Hernández-Vásquez, R., Tito-Betancur, M., Turpo Chaparro, J., & Torres-Miranda, J. (2022). Producción latinoamericana sobre investigación formativa en Scopus. Revista Cubana de Educación Médica Superior, 36(4), 1–19. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=161459793&lang=es&site=ehost-live
Maphalala, M. C., & Adigun, O. T. (2021). Academics' Experience of Implementing E-Learning in a South African Higher Education Institution. International Journal of Higher Education, 10(1), 1-13. https://eric.ed.gov/?id=EJ1285614
Matos, E., & Espinoza, E. (2015). Una propuesta de orientación metodológica: para la construcción del texto científico. Ediciones UTMach.
Mendoza Velazco, D. J., Abrigo Córdova, I., Romero Chávez, J., Cueva Bravo, F., & Cejas Martínez, M. F. (2019). The formative research of ecuadorian university teaching staff. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=940958
Mirabal Nápoles, M., Llanes Mesa, L., Cadenas Freixas, J. L., Carvajal Hernández, B., & Betancourt Valladares, M. (2020). Interdisciplinariedad e investigación formativa desde la asignatura Célula, tejidos y sistema tegumentario. MediSur, 18(4), 639–649. https://www.redalyc.org/journal/1800/180064571014/180064571014.pdf
Molina, R. (2017). ¿Formación para la investigación o investigación formativa? La investigación y la formación como pilar común de desarrollo. Revista Boletín Redipe, 6(1), 84-89. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/180
Olazábal, P. J. C. (2020). La importancia de la investigacion formativa como estrategia de aprendizaje. Educare Et Comunicare: Revista científica de la Facultad de Humanidades, 8(1), 88-94. https://revistas.usat.edu.pe/index.php/educare/article/view/397/1508
Ortega, C., Passailaigue, R., Febles, A., & Estrada, V. (2017). El desarrollo de competencias científicas desde los programas de posgrado. REDVET. Revista Electrónica de Veterinaria, 18(11), 1-16. https://www.redalyc.org/pdf/636/63653574007.pdf
Oyarce-Mariñas, V. A., Morales Chicana, E., & Solís-Trujillo II, B. P. (2021). La enseñanza virtual, una necesidad educativa global. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 7200-7218. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.840
Parker, J. (2018). Undergraduate research, learning gain and equity: the impact of final year research projects. Higher Education Pedagogies, 3(1), 145–157. https://doi.org/10.1080/23752696.2018.1425097
Puicón-Lluén, M., Gonzales-Bernal, J., Castro-Tiznado, M., & Cajo-Llaguento, J. (2022). Habilidades Investigativas En Educación Superior A Nivel de Latinoamérica. 593 Digital Publisher CEIT, 7(6–2), 182–191. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.6-2.1560
Quesada, M. (2023). La investigación educativa: una aproximación a los enfoques y técnicas de recolección de datos que se pueden utilizar desde el salón de clases. InterSedes, 24(1), 242-264. https://doi.org/10.15517/isucr.v24inúmero especial1.53761
Reynosa, E. (2018). Trabajo de investigación. Teoría, metodología y práctica. Es un material académico didáctico. https://www.aacademica.org/ern/12
Rodríguez Parra, P. & Vargas Guzmán, F. E. (2022). Proyecto integrador, como generador de competencias y resultados de aprendizaje. Pensamiento Americano, 15(30), 1–14. https://doi.org/10.21803/penamer.15.30.463
Rojas, C. & Aguirre, S. (2015). La formación investigativa en la educación superior en América Latina y el Caribe: una aproximación a su estado del arte. Revista Eleuthera, 12, 197-222. https://doi.org/10.17151/eleu.2015.12.11
Rojas, R. (2015). Aspectos teóricos sobre el proceso de formación de investigadores sociales2. Abriendo puertas al conocimiento, 25. https://hdl.handle.net/20.500.12799/4519
Romero Fernández, A. J., Álvarez Gómez, G. A., & Estupiñán Ricardo, J. (2021). La investigación científica en la educación superior como contribución al modelo educativo. Revista Universidad y Sociedad, 13(S3), 408-415. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2498/2452
Ruth, A., Brewis, A., SturtzSreetharan, C., Wutich, A. y Stojanowski, C. (2022). Effectiveness of Online Social Science Undergraduate Research Experiences: Exploratory Evidence. Frontiers in Education, (7). https://doi.org/10.3389/feduc.2022.849908.
Salgado, A.M.A. (2020). Dimensión deontológica del docente como referente de la formación ética del estudiante universitario. Revista Cedotic 5(2) 195-218. http://investigaciones.uniatlantico.edu.co/revistas/index.php/CEDOTIC/article/view/2737
Samad, T., Fleming, H. E., & Bhatia, S. N. (2021). Virtual Undergraduate Research Experiences: More than a pandemic stopgap. Med, 2(2), 118–121. https://doi.org/10.1016/j.medj.2021.01.007
Sanabria, I. (2020). Educación Virtual: Oportunidad para “Aprender a Aprender”. Análisis Carolina. Serie Formación Virtual. https://www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2020/07/AC-42.-2020.pdf
Sánchez, I. H., Lay, N., Herrera, H., & Rodríguez, M. (2021). Estrategias pedagógicas para el aprendizaje y desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias sociales, 27(2), 242-255. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7927662
Simancas, E. S. P., & Meza, L. L. H. (2019). La investigación educativa aplicada a los enfoques educativos y a los núcleos del saber pedagógico. Sophia, 15(1), 5–15. https://doi.org/10.18634/sophiaj.15v.1i.720
Tabatabai, S. (2020). COVID-19 impact and virtual medical education. PubMed, 8(3), 140–143. https://doi.org/10.30476/jamp.2020.86070.1213
Tigre Méndez, J. K., y Rizzo Anastacio, R. E.(2023). La investigación y su importancia en el ámbito de educación superior. Prohominum, 5(1), 189–199. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0179
Torres-Flórez, D., & Pachón-Pérez, Y. (2021). Las competencias digitales en los profesores universitarios de las ciencias económico administrativas. Pensamiento Americano, 14(28), 77–93. https://doi.org/10.21803/penamer.14.28.447
Turpo-Gebera, O., Quispe, P. M., Paz, L. C., & Gonzales-Miñán, M. (2020). Formative research at the university: meanings conferred by faculty at an Education Department. Educação e Pesquisa, 46. https://www.scielo.br/j/ep/a/bvYGHxgCpxB8sKNNp6zd3sN/?lang=en
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD – YouTube. (01 de septiembre de 2022) González, J [Archivo de video] Investigación con sabor a formación. Valparaíso. https://www.youtube.com/watch?v=MOiQclOA9BMU
Velandia Mesa, C., Serrano Pastor, F. J., & Martínez Segura, M. J. (2019). The challenge of competencies in training for educational research: a conceptual approach. Actualidades Investigativas en Educación, 19(3), 310-339. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v19i3.38738
Villegas, C., Alfonso, N., & García, Y. y. (2018). ¿Por Qué Investigar? Venezuela: Escriba. Escuela de editores.
Wit, H. D. (2020). The future of internationalization of higher education in challenging global contexts. ETD Educação Temática Digital, 22(3), 538-545. http://educa.fcc.org.br/pdf/etd/v22n3/1676-2592-etd-22-03-538.pdf
Downloads
Published
Versions
- 2024-09-12 (2)
- 2024-08-21 (1)
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pensamiento Americano
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The author or authors of an article accepted for publication in the Journal Pensamiento Americano will transfer all of the patrimonial rights to the American University Corporation free of charge, within which are included: the right to edit, publish, reproduce and distribute both print media as digital, in addition to include in article in international indexes and / or databases, likewise, the Editorial Seal is authorized to use the images, tables and / or any graphic material presented in the article for the design of covers or posters from the same magazine. By assuming the patrimonial rights of the article, it may not be partially or totally reproduced in any printed or digital media without its express permission.
AUTHORITY ASPECTS
For the Pensamiento Americano Journal, all the authors of an article have made substantial contributions to the research and the manuscript, and they share the responsibility when the article presents errors, fraud in some way or violations of copyright.
After submitting an article, the journal does not accept the addition, deletion or change in the order of the authors, in addition we reserve the right to release the article when it has been submitted to the journal and under no circumstances will American Thought accept the article. withdrawal of an article during any phase of the editorial process
