Strengthening skills in the institution’s undergraduate programmes: Institutional strategies and researchfocus on the Saber Pro exams
Keywords:
Saber Pro Examinations, higher education, competencies, learning assurance, educational qualityAbstract
The Saber Pro Examinations constitute a key instrument for assessing the quality of higher education in Colombia. The objective of this study is to analyze and implement institutional strategies to strengthen the competencies evaluated in undergraduate programs at the Corporación Universitaria Americana. A mixed-methods approach is adopted, using a concurrent triangulation design that integrates the analysis of institutional results, academic diagnostics, and pedagogical intervention plans. The findings reveal progress in critical reading and English, as well as persistent challenges in quantitative reasoning and civic competencies. An institutional model is proposed based on longitudinal monitoring, didactic innovation, and interdisciplinary articulation. It is concluded that competency development should be approached as a continuous process integrated into the curriculum, with an
impact on educational quality and institutional accreditation
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