La participación activa en el contexto actual de la educación superior.
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.19.39.941Palabras clave:
Participación educativa, Educación, Estudiantes, Aprendizaje activoResumen
Introducción: El problema que se aborda en el presente artículo hace alusión al insuficiente nivel de participación activa, por parte de los estudiantes, que se ha evidenciado en el contexto internacional en el ámbito de la educación superior. Objetivo: Situar dicha problemática en el contexto nacional chileno, indagando en los niveles de participación activa presentes en una muestra de estudiantes correspondiente al tercer año de pedagogía en educación diferencial de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Metodología: Para alcanzar el fin propuesto se aplicó el “Cuestionario de factores de la participación en clase”, la observación sistemática y entrevistas a docentes; Resultados: los resultados dieron cuenta de la presencia de una metodología mixta de enseñanza en los docentes, así como una falta de conocimientos en los estudiantes y una autopercepción de participación con tendencia positiva. Conclusiones: Se concluye la presencia de una necesidad de mejora de los factores vinculados a la participación activa, toda vez que los resultados obtenidos dan cuenta de elementos posibles de perfeccionar en cuanto a esta.
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