Participação ativa no contexto atual do ensino superior.
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.19.39.941Palavras-chave:
participação educacional, educação, aprendizagem ativ, alunosResumo
Introdução: O problema abordado neste artigo refere-se ao nível insuficiente de participação ativa dos estudantes, que se tem verificado no contexto internacional no âmbito do ensino superior. Objetivo : Situar essa problemática no contexto nacional chileno, investigando os níveis de participação ativa presentes em uma amostra de estudantes do terceiro ano de pedagogia em educação diferenciada da Universidade Católica da Santíssima Conceição. Metodologia: Para atingir o objetivo proposto, aplicose
o “Questionário de fatores de participação em sala de aula”, observação sistemática e entrevistas com professores; Resultados: os resultados revelaram a presença de uma metodologia mista de ensino por parte dos professores, bem como uma falta de conhecimento por parte dos alunos e uma autopercepção de participação com tendência positiva. Conclusões: Conclui-se pela necessidade de melhorar os fatores relacionados à participação ativa, uma vez que os resultados obtidos revelam elementos que podem
ser aperfeiçoados nesse aspecto.
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