Salud y educación de niños, niñas y adolescentes con TEA o TDI: una relación simbiótica para su garantía o vulneración. Caso Bucaramanga
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.13.26.424Palabras clave:
Personas con Discapacidad, Trastorno del desarrollo neurológico, derechos humanos, educación inclusivaResumen
Este artículo es una reflexión sobre la relación simbiótica entre los derechos a la salud y a la educación de la población con Trastorno del Desarrollo Neurológico (TEA y TDI) en edad escolar, en el horizonte de lograr su inclusión. Para lo cual, se llevó a cabo una investigación de tipo cualitativa, a partir del análisis crítico del marco jurídico nacional e internacional que protege los derechos de las Personas con Discapacidad, las directrices del Ministerio de Educación Nacional sobre educación inclusiva y la información recabada a través de un trabajo de campo con familias de niños, niñas y adolescentes con estas condiciones, así como, la realización de entrevistas semi estructuradas a diferentes actores relacionados con la atención de esta población y la garantía de sus derechos, cuyo principal resultado es la constatación de las implicaciones que tiene para su escolarización y la no garantía acorde a sus necesidades del derecho a la salud.
Descargas
Referencias
Arendt, H. (2018). ¿Qué es la política? – Fragmento 1. Introducción a la política II – Fragmento 3B. ¿Qué es la política? Comprensión y política (1ª ed.), 5-8; 27-61. Ciudad de México: Partido de la Revolución Democrática. Obtenido de https://www.prd.org.mx/libros/documentos/libros/Politica-Hannah.pdf
Asamblea General de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos. 217 (III) A. Paris.
Congreso de la República. (27 de febrero de 2013). Ley Estatutaria de los derechos de las personas con discapacidad. [Ley 1618 de 2013]. DO: 46.446
Congreso de la República. (3 de junio de 2015). Modifica Ley 1482 de 2011 para sancionar penalmente discriminación contra personas con discapacidad. [Ley 1752 de 2015]. DO: 49.531
Congreso de la República. (31 de julio de 2009) Aprueba Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad. [Ley 1346 de 2009]. DO: 47.427.
Congreso de la República. (5 de junio de 2009). Protección de Personas con Discapacidad Mental y Régimen de Representación Legal de Incapaces Emancipados. [Ley 1306 de 2009]. DO: 47.371.
Congreso de la República. (7 de febrero de 1997). (1997) Ley de integración social de las personas con limitación. [Ley 361 de 1997]. DO: 42.978.
Congreso de la República. (8 de noviembre de 2006). Código de la Infancia y la Adolescencia. [Ley 1098 de 2006]. DO: 48.717.
Constitución Política de Colombia [Const.]. (1991). Artículos 13, 44, 45, 47 y 49 [Título II]. Ed. 2016. Obtenido en https://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia.pdf
Correa, J., Bedoya Sierra, M., & Agudelo Alzate, G. (2015). Formación de docentes participantes en el programa de educación inclusiva con calidad en Colombia. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 9(1), 43-60. Obtenido en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5155476
Corte Constitucional, Sala Sexta de Revisión. (26 de noviembre de 2013). Sentencia T-847, 2013. [MP Nilson Pinilla Pinilla].
Corte Constitucional, Sala Cuarta de Revisión. (1 de febrero de 2013). Sentencia T-045, 2013. [MP Gabriel Eduardo Mendoza Martelo].
Corte Constitucional, Sala Octava de Revisión. (13 de octubre de 2016). Sentencia T-557, 2016. [MP Alberto Rojas Ríos].
Corte Constitucional, Sala Plena. (10 diciembre de 2009). Sentencia C-930, 2009. [MP Jorge Ignacio Pretelt Chaljub].
Corte Constitucional, Sala Quinta de Revisión. (5 de diciembre de 2008). Sentencia T-1222, 2008. [MP Rodrigo Escobar Gil].
Corte Constitucional, Sala Sexta de Revisión. (7 de julio de 2006). Sentencia T-518, 2006. [MP Marco Gerardo Monroy Cabra].
Delgado, C. (4 de junio de 2019).¿Educación inclusiva en Bucaramanga? Vanguardia Liberal. Obtenido en https://www.vanguardia.com/area-metropolitana/bucaramanga/educacion-inclusiva-en-bucaramanga-CA1031488
Engel, G. (1977). The Need for a New Medical Model: A Challenge for Biomedicine. Science, New Series, 196 (4286), 129-136.
Hernández Ríos, M. I. (2015). El Concepto de Discapacidad: De la Enfermedad al Enfoque de Derechos. Revista CES Derecho 6(2), 46-49. Obtenido en http://www.scielo.org.co/pdf/cesd/v6n2/v6n2a04.pdf
Jerez, A. C. (1 de abril de 2019). Autimo: un diagnóstico que no es una etiqueta. El Tiempo. Obtenido en https://www.eltiempo.com/vida/salud/panorama-del-autismo-en-colombia-344162
Landeros Casillas, I. (2016). Identidad y empoderamiento de mujeres gambianas a través de discursos fotográficos. Collectivus, Revista de Ciencias Sociales, 3(1), 9-35. https://doi.org/10.15648/coll.1.2016.2
Ministerio de Educación Nacional [MEN] (septiembre-diciembre 2007). Educación para todos. Al Tablero, 43. Obtenido en https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.html
Ministerio de Salud y Protección Social [Minsalud]. (junio de 2014). Línea base Observatorio Nacional de Discapacidad. Análisis descriptivo de indicadores. Observatorio Nacional de Discapacidad. Obtenido en https://discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/ESTADISTICAS/L%C3%ADnea%20Base%20Discapacidad%20OND.pdf
Ministerio de salud y protección social. [Minsalud] (2018). Sala situacional de discapacidad de las Personas con Discapacidad (PCD). Obtenido en https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/sala-situacional-discapacidad-junio-2018.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO] (2017). Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación. Obtenido de http://down21-chile.cl/cont/cont/2017/336_2_guia_para_asegurar_la_inclusion_y_la_equidad_en_la_educacion.pdf
Organizacion Mundial de la Salud [OMS]. (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud: CIF. Obtenido de http://www.imserso.es/InterPresent2/groups/imserso/documents/binario/435cif.pdf
Organización Mundial de la Salud y Banco Mundial [OMS – BM] (2011). Resumen Informe Mundial sobre Discapacidad. 27. Obtenido de https://www.who.int/disabilities/world_report/2011/summary_es.pdf
Presidencia de la República (29 de agosto de 2017). Regulación educación inclusiva. [Decreto 1421 de 2017]. DO: 50.340.
Presidencia de la República. (10 de enero de 2012). Decreto Antitrámites. [Decreto 19 de 2012]. DO: 48.308.
Presidencia de la República. (18 de noviembre de 1996). Atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales. [Decreto 2082 de 1996]. DO: 42.922.
Romero Marín, L. C., & Ibarra Lozano, J. E. (2017). La pensión especial anticipada de vejez: Un análisis desde la perspectiva de la teoría de la eficacia simbólica del derecho. Advocatus, 2(29), 41–57.
Sanchez Fernández, S., Pérez de Guzmán, V., Rebolledo Gámez, T., & Rodríguez Casado, R. (2019). La cultura de paz y conflictos: implicaciones socioeducativas. Collectivus, Revista de Ciencias Sociales, 6(1), 235-250. https://doi.org/10.15648/Coll.1.2019.13
Verdugo Alfonso, M. Á. (2001). La concepción de la discapacidad en los modelos sociales (mesa redonda). Universidad de Murcia. Obtenido en https://www.um.es/discatif/TEORIA/Verdugo-ModelosSoc.pdf
Walker, J. (2013). Igualdad de derechos. Igualdad de oportunidades. La educación inclusiva para niños con discapacidad. Campaña Mundial por la Educación – Handicap International, 1-36. Obtenido en http://www.campaignforeducation.org/docs/reports/Equal%20Right%20Equal%20Opportunity%20ES.pdf
Wenger Calvo, R. (2016). El cine como “imagen del pensamiento” según el constructivismo filosófico de G. Deleuze. Amauta, 14(27), 119-134. https://doi.org/10.15648/am.27.2016.9
Publicado
Versiones
- 2020-12-16 (2)
- 2020-11-30 (1)
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Pensamiento Americano
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Bajo las condiciones siguientes:
-
Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios<. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
-
NoComercial — No puede utilizar el material para una finalidad comercial.
-
SinObraDerivada — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no puede difundir el material modificado.
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que legalmente restrinjan realizar aquello que la licencia permite.