Leer el Mundo: Literacidad Intercultural en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.18.37.838Palabras clave:
Diversidad cultural, Educación intercultural, Enseñanza de idiomas, Formación de docentes, Lengua extranjeraResumen
Introducción. La literacidad intercultural (LI) enriquece los procesos de enseñanza del inglés como lengua extranjera (ILE) al fomentar la conciencia sobre la diversidad cultural, promover la sensibilidad cultural y facilitar la interpretación de los contextos tanto lingüísticos como culturales. De este modo, contribuye a la lectura de la palabra y del mundo. Además, la LI transforma la enseñanza del inglés en un proceso dinámico e interactivo. Objetivo. En este sentido, el objetivo de la presente investigación es analizar el papel que juega la literacidad intercultural en la enseñanza del inglés con futuros docentes en Colombia. Metodología. Este estudio de caso, enmarcado en un paradigma cualitativo, examinó la relación entre la LI y la enseñanza del ILE. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a tres futuros docentes de una universidad privada. Resultados. Los hallazgos indican que la literacidad intercultural ofrece varios beneficios, como promover la autorreflexión y mejorar la comprensión tanto de las culturas ajenas como de la propia, mitigando así el riesgo del colonialismo cultural. Conclusión. Este estudio sugiere que la enseñanza del ILE en Colombia debe integrar la LI en los diseños curriculares para promover un enfoque más holístico de la educación lingüística.
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