Inteligencias multiples y rendimiento académico en estudiantes de instituciones educativas privadas del sector urbano de Trujillo 2014
DOI:
https://doi.org/10.21803/pensam.v11i21.156Palavras-chave:
Inteligencias Múltiples, Rendimiento AcadémicoResumo
La teori?a de las inteligencias mu?ltiples es un tema innovador en el a?rea de la Psicologi?a Educativa, ya que permite al estudiante y educador identificar con facilidad cuales son las a?reas acade?micas fuertes y de?biles. La finalidad del estudio fue encontrar la correlacio?n entre inteligencias mu?ltiples y el rendimiento acade?mico, teniendo como muestra a 115 estudiantes de tres Instituciones Educativas. Estudio descriptivo correlacional. Se aplico? la prueba de inteligencias mu?ltiples, tambie?n se recopilaron las notas promedio por asignatura. Para encontrar la correlacio?n entre las variables se uso? el estadi?stico rho de Spearman, encontrando que el rendimiento acade?mico es el previsto para el grado acade?mico, las inteligencias interpersonal, espacial y naturalista son las ma?s desarrolladas entre los estudiantes, la inteligencia lingu?i?stica y matema?tica son la de menor desarrollo, no hubo diferencia del logro en el rendimiento acade?mico y las inteligencias mu?ltiples segu?n el sexo de los estudiantes. Ante estos resultados se determino? que a mayor desarrollo de las inteligencias mu?ltiples se tendra? un mejor rendimiento acade?mico.
PALABRAS CLAVE: Inteligencias Mu?ltiples, Rendimiento Acade?mico.
Abstract
The theory of multiple intelligences is an innovative topic in the area of Educational Psychology since it allows the student and educator to easily identify which are the strong and weak academic areas. The purpose of the study was to find the correlation between multiple intelligences and academic performance, taking as a sample of 115 students from three Educational Institutions. The correlational descriptive study was applied to the multiple intelligences test, also the average grades per subject were compiling. To find the correlation between the variables was used the Spearman rho statistic, finding that the academic performance is the one expected for the academic degree, the intelligence interpersonal, spatial and naturalistic are the most developed among the students, the linguistic and mathematical intelligence was of minor development, and there was no difference of achievement in academic performance and multiple intelligences according to the sex of the students. Given these results, it was determined that the higher the development of multiple intelligences, will be achieved the better academic achievement.
KEYWORDS: Multiple Intelligences, Academic Performance
Resumo
A teoria das intelige?ncias mu?ltiplas e? um tema inovador na a?rea da Psicologia Educativa, ja? que permite ao estudante e educador identificar com facilidade quais sa?o as a?reas acade?micas fortes e de?beis. A finalidade do estudo foi encontrar a correlac?a?o entre intelige?ncias mu?ltiplas e o rendimento acade?mico, tendo como amostra a 115 estudantes de tre?s instituic?o?es educativas. Estudo descritivo correlacional. Se aplicou o teste de intelige?ncias mu?ltiplas, tambe?m se compilaram as notas promedio por assinatura. Para encontrar a correlac?a?o entre as varia?veis se usou o estati?stico rho de Spearman, encontrando que o rendimento acade?mico e? o previsto para o grau acade?mico e as intelige?ncias mu?ltiplas segundo o sexo dos estudantes. Frente a estes resultados, se determinou que ao maior desenvolvimento das intelige?ncias mu?ltiplas se tera? um melhor rendimento acade?mico.
PALAVRAS-CHAVE: Intelige?ncias Mu?ltiplas, Rendimento Acade?mico.
Recibido: 2 de Enero de 2018 Aceptado: 10 de Abril de 2018
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