Desarrollo motriz y de lenguaje en el nin?o con si?ndrome de Williams a la edad de tres an?os
DOI:
https://doi.org/10.21803/pensam.v11i20.20Palavras-chave:
Síndrome de Williams, Desarrollo del lenguajeResumo
El objetivo de la investigacio?n fue disen?ar estrategias de aprestamiento para el desarrollo motor y de lenguaje en un nin?o de tres an?os con si?ndrome de Williams. Se realizo? un estudio cualitativo a partir de la investigacio?n-accio?n sobre un caso diagnosticado de si?ndrome de Williams, sin escolarizacio?n. La recoleccio?n de informacio?n se realizo? mediante la entrevista semiestructurada aplicada a los padres con el fin de conocer la experiencia y el conocimiento respecto al si?ndrome; y la observacio?n participativa dirigida a identificar las conductas esperadas en nin?os de 3 y 4 an?os en lenguaje y desarrollo motor (segu?n la teori?a de Arnold Gesell), comparadas con las alcanzadas por el nin?o con si?ndrome de Williams. Los hallazgos encontrados arrojaron que las estrategias que permiten atender a dichas necesidades en si?ndrome de Williams, incluyen ejercicios de tono muscular, coordinacio?n o?culo manual, texturas, masajes, interpretacio?n de ima?genes, reconocimiento de sonidos, ejercicios vocales, canciones e imitacio?n de movimientos, lectura de cuentos, entre otras. Se concluye que las posibilidades de que un nin?o con si?ndrome de Williams alcance lo ba?sico del desarrollo propuesto por Gesell son altas, siempre y cuando se estructure un aprestamiento planificado y constante, que cuente con la participacio?n de padres y docentes conjuntamente.
Palabras clave: Si?ndrome de Williams, Destreza motora, Desarrollo del lenguaje, Desarrollo infantil, Aprendizaje.
Abstract
The aim of this research was to design strategies for motor and language development in a child with Williams’s syndrome at the age of three. A qualitative study was made from the action research on a case study diagnosed with Williams’s syndrome, without schooling. The information was collected through semi-structured interviews applied to the child ?s parents in order to know the experience and knowledge they have about the syndrome; and the participative observation was focused on identifying the expected behavior from children between 3 and 4 years in the language and motor areas (according to the theory of Arnold Gesell), compared with the behavior reached by the child diagnosed with Williams’s syndrome. The findings revealed that strategies that allow attention to the needs for motol and language development of children with Williams’s syndrome, include muscle tone exercises, manual - eye coordination, textures, kneading, massages, image interpretation, sound recognition, vocal exercises, songs and imitation of movements, reading stories, among others. It is concluded that the chance of a child with Williams’s syndrome reaching the basics of development proposed by Gesell are high, as long as a planned and constant prepping structure is designed with the participation of parents and teachers.
Keywords: Williams syndrome, Motor skills, Language development, Child development, Learning.
Resumo
O objetivo da pesquisa foi desenhar estrate?gias de preparac?a?o para o desenvolvimento motor e de linguagem em um menino de tre?s anos com si?ndrome de Williams. Um estudo qualitativo foi realizado a partir da pesquisa-ac?a?o em um caso diagnosticado com si?ndrome de Williams, sem escolaridade. As informac?o?es foram coletadas por meio da entrevista semiestruturada aplicada aos pais, a fim de conhecer a experie?ncia e o conhecimento sobre a si?ndrome; e observac?a?o participante com vista a identificar os comportamentos esperados em crianc?as de 3 e 4 anos na linguagem e desenvolvimento motor (de acordo com a teoria de Arnold Gesell), em com- parac?a?o com os obtidos pela crianc?a com si?ndrome de Williams. Os resultados mostraram que as estrate?gias para atender a essas necessidades na si?ndrome de Williams incluem exerci?cios de tonificac?a?o muscular, coordenac?a?o manual - visual, texturas, massagens, interpretac?a?o de imagem, reconhecimento de sons, exerci?cios vocais, canc?o?es e imitac?a?o de movimentos, leitura de histo?rias, entre outros. Conclui-se que as chances de uma crianc?a com si?ndrome de Williams atingir os fundamentos de desenvolvimento propostos por Gesell sa?o altas, desde que uma preparac?a?o planejada e constante, com a participac?a?o de pais e professores, seja realizada.
Palavras chave: Sindrome de Williams, Destreza motora, Desenvolvimento de linguagem, Desenvolvimento infantil, Aprendizagem.
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