Los textos de geometría: una mirada diferente para nuestros tiempos
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.14.28.382Palavras-chave:
Secuencia didáctica, Escuela Nueva, Pensamiento numéricoResumo
Introducción: La función de los libros de texto como recurso didáctico y el impacto que tienen éstos sobre la educación matemática, en particular de la geometría, hace que resulte pertinente la realización de análisis de tipo hermenéutico y crítico sobre las características y adaptaciones a la realidad actual colombiana. Objetivo: La presente investigación busca estudiar los textos escolares de matemática, en los que encontramos inmersa la temática de la geometría, a través de la observación de la estructura que utilizan, de tal manera que se verifique si contribuyen a la generación de un aprendizaje significativo en el estudiantado, y no simplemente se convierten
en una continuación de las clases. Método y/o metodología: Se trabajó un diseño de análisis
de contenido como técnica para la descripción objetiva, sistemática y cualitativa del contenido manifiesto de las comunicaciones, con el fin de interpretarla. Los resultados más relevantes muestran la necesidad de que los textos escolares le apunten a textos digitales donde se enfoque
a la resolución de las deficiencias presentadas en los textos actuales. Conclusión: a través de la digitalización de los textos de geometría se puede contribuir a la mejora de la visualizaciónmediante entornos interactivos y dinámicos de contenidos más asertivos en el área.
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