QI e desempenho académico num grupo de licenciados em psicologia do primeiro semestre
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.15.29.450Palavras-chave:
Estabilidade no emprego, Licença de maternidade, Mãe adoptiva, Maternidade substitutaResumo
Introdução: O baixo QI tem sido associado a dificuldades em diferentes áreas da vida,
incluindo o desempenho académico. Esta associação só é frequentemente detectada mais tarde na vida e pode estar presente em estudantes universitários. Objectivo: Este estudo procurou determinar a força da associação entre o QI e o desempenho académico num grupo de estudantes do primeiro semestre do programa de psicologia de uma universidade privada no departamento de Sucre, Colômbia. Materiais e Métodos: foi realizado um estudo de
investigação transversal e correlacional com uma amostra não-probabilística de 114 estudantes. O QI foi avaliado com o teste WAIS-IV e a sua correlação foi analisada (Spearman's rho) com as notas dos estudantes nas diferentes disciplinas tiradas no semestre de 2018-I. Resultados: Verificou-se que 39% dos estudantes se encontravam na faixa de fronteira da inteligência e 1%
na faixa da deficiência intelectual. Uma correlação positiva baixa (p≤.05) pode ser vista entre o
QI e quatro das seis disciplinas tomadas, bem como com a média geral de aproveitamento dos estudantes. Conclusão: Os baixos resultados devem-se a aspectos culturais e não à prevalência da deficiência intelectual. Isto confirma a necessidade de implementar medidas com escalas adaptadas e programas de educação culturalmente congruentes para este tipo de população nas
instituições de ensino superior do país.
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