Compreensão leitora em escolares: um caso educacional sobre uma proposta metodológica em educação
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.17.33.612Palavras-chave:
Processos cognitivos, desenvolvimento da linguagem, ensino da leitura, compreensãoResumo
Introdução: A intenção deste artigo é mostrar a experiência na implementação de uma proposta eclética em alunos da primeira série. Objetivo: Conhecer em profundidade como os alunos do ensino fundamental começam a trabalhar uma habilidade que se tornará muito importante durante seu processo de aprendizagem, que é justamente a capacidade de ler em um segundo idioma. Método: Tendo em vista que eles estão desenvolvendo essa destreza por meio do uso de capacidades reprodutivas, este estudo
se propõe a utilizar uma metodologia alternativa para o desenvolvimento da linguagem, que será uma proposta metodológica eclética com abordagem qualitativa, todo isso a fim de aproveitar esse proceso de aquisição da habilidade para começar a melhorar a compreensão de leitura e aprendizagem da segunda língua também. Resultados: Foi possível demonstrar que uma proposta metodológica eclética tem a possibilidade de ajudar os alunos a melhorar sua compreensão de leitura. Conclusão: Os professores podem se sentir seguros ao utilizar metodologias ecléticas em sala de aula, uma vez que isso pode se tornar um sucesso ao longo das sessões de aprendizagem
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