Collaborative Environments with Simulators: A Didactic Strategy to Strengthen Scientific Thinking in Schools
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.18.38.915Keywords:
Collaborative learning, Educationals simulators, Science teaching, Scientific thinking, Secondary educationAbstract
Introduction: Standardized test results show that Colombian secondary school students have difficulties in scientific literacy, especially in inquiry skills. Objective:
To determine the impact of implementing a strategy based on collaborative learning complemented by simulators to strengthen scientific thinking skills. Methodology: The research was qualitative in nature, using an action research approach with a descriptive-interpretive scope. Forty students (aged 15-17) from a school in Barranquilla participated. Participant observation, a 10-item survey, and semi-structured
interviews were used; the instruments were validated by expert judgment, and the information collected was analyzed using open-axial-selective coding and
methodological triangulation. Results: Notable progress was recorded in question formulation, experimental design, evidence-based argumentation, and conclusion
drawing. Students’ perceptions indicate that there was an increase in motivation, peer support, and conceptual understanding thanks to interactive simulators and
Padlet. Conclusions: Integrating virtual simulators into collaborative environments is an effective and scalable strategy for enhancing scientific thinking in science
classrooms with limited resources
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