Dificultades en la pronunciación de los sonidos vocálicos del inglés entre los alumnos hispanohablantes de sexto grado de Barranquilla, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.18.36.897Palabras clave:
Sonidos vocálicos del inglés, Interferencia lingüística, Intervención pedagógica, Errores fonéticos, Dificultades de pronunciaciónResumen
Objetivo: Este estudio analiza las dificultades de pronunciación de sonidos vocálicos específicos del inglés (/ɪ/, /ʌ/, /ʊ/, /ə/) entre estudiantes de sexto grado del colegio Nazareth Olaya de Barranquilla, Colombia. Metodología: Empleando un enfoque de métodos
mixtos con un diseño de estudio de caso, la investigación involucró una muestra no probabilística de seis estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron observación participante, entrevistas, análisis de material audiovisual y encuestas.
Resultados: se revelan problemas de articulación persistentes, debidos principalmente a las diferencias entre los sistemas vocálicos español e inglés. Se identificaron patrones de error comunes, como la confusión entre sonidos similares y la sustitución de fonemas ingleses por sus homólogos españoles. Además, se observó una articulación poco clara de
ciertas vocales, lo que afecta negativamente a la competencia comunicativa de los alumnos en inglés. Conclusiones: El estudio destaca la falta de intervención pedagógica específica para abordar estos problemas, lo que contribuye a su persistencia a lo largo del proceso de aprendizaje. Las barreras fonéticas y la ausencia de recursos didácticos especializados en el aula agravan aún más el problema.
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