Dificuldades na pronúncia dos sons das vogais do inglês entre alunos do sexto ano de língua espanhola em Barranquilla, Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.18.36.897Palavras-chave:
Sons das vogais do inglês, Interferência linguística, Intervenção pedagógica, Erros fonéticos, Dificuldades de pronúnciaResumo
Objetivo: Este estudo analisa as dificuldades de pronúncia de sons de vogais específicas do inglês (/ɪ/, /ʌ/, /ʊ/, /ə/) entre os alunos do sexto ano da escola Nazareth Olaya em Barranquilla, Colômbia. Metodologia: Empregando uma abordagem de métodos mistos com um design de estudo de caso, a pesquisa envolveu uma amostra não probabilística
de seis alunos. Os instrumentos de recolha de dados incluíram observação participante, entrevistas, análise de material audiovisual e inquéritos. Resultados: Foram revelados problemas persistentes de articulação, principalmente devido a diferenças entre os sistemas de vogais do espanhol e do inglês. Identificaram-se padrões de erro comuns, como a confusão entre sons semelhantes e a substituição de fonemas ingleses pelos seus homólogos espanhóis. Além disso, foi observada uma articulação pouco clara de certas vogais, o que afecta negativamente a competência comunicativa dos alunos em inglês. Conclusões: O estudo evidencia a falta de uma intervenção pedagógica específica para
abordar estes problemas, o que contribui para a sua persistência ao longo do processo de aprendizagem. As barreiras fonéticas e a ausência de recursos didácticos especializados na sala de aula agravam ainda mais o problema.
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