Efeitos de um programa de intervenção no desenvolvimento do pensamento crítico em estudantes universitários chilenos
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.14.27.375Palavras-chave:
Pensamento crítico, Estratégias de desenvolvimento, Estudantes universitáriosResumo
Introdução: o pensamento crítico é um processo cognitivo orientado para a interpretação, inferência, avaliação, análise e reflexão de situações contextuais, por meio do conhecimento e da inteligência, para chegar efetivamente à posição mais razoável e justificada sobre uma questão. Objetivo: analisar os efeitos de um programa de intervenção baseado
em reuniões em cadeia, triangulação transformadora e controvérsia sobre o pensamento crítico em estudantes de serviço social de uma universidade chilena. Materiais e Métodos: o estudo está enquadrado
no paradigma quantitativo, com um projeto quase experimental com pré-teste e pós-teste em um único grupo. A amostra foi composta por 33 estudantes universitários. O programa de intervenção consistiu em um total de seis sessões, nas quais foram implementadas três estratégias para o desenvolvimento do pensamento crítico, correspondentes a reuniões em cadeia, triangulação transformadora e controvérsia;
também incluiu aconselhamento presencial e virtual. Resultados: constatou-se que há efeitos positivos no pensamento crítico dos alunos participantes, após o desenvolvimento do programa de intervenção.
Conclusões: as estratégias de desenvolvimento do pensamento crítico promovem a construção do conhecimento, a capacidade de adotar uma
posição, a autoavaliação do próprio pensamento e o reconhecimento de pontos de vista divergentes
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