INSTALARSE PARA TOMAR CONCIENCIA HISTO?RICA DEL CONTEXTO. APORTES PEDAGO?GICOS SOBRE LA CONSTITUCIO?N DEL SUJETO, EL CIUDADANO QUE SE CONFIGURA EN EL EJERCICIO DE LO COTIDIANO
DOI:
https://doi.org/10.21803/pensam.v10i18.52Palavras-chave:
Colocación; gnoseología; sujeto; subjetividad; ciudadaníaResumo
El recorrido que describe este trabajo se funda en una lectura antropolo?gica filoso?fica, e histo?rico-pedago?gica sobre la constitucio?n del sujeto, ese que se hace ciudadano en la experiencia diaria de existir, dando sentido a todo lo que lo define. Para ello se abordan una diversidad de referentes teo?ricos que acercan a la obra del profesor Hugo Zemelman, cuyo trabajo tiene el cara?cter de faro orientador de la reflexio?n. El objetivo es contribuir a la construccio?n de otras miradas que reivindican a los sujetos, a los pueblos y los movimientos olvidados en el contexto nacional, y se proponen contribuciones a una propuesta pedago?gica cri?tica situada, que es el resultado de realidades histo?ricas.
Palabras clave: Colocacio?n, Gnoseologi?a, Sujeto, Subjetividad, Ciudadani?a.
Abstract
is paper aims to make an e ort on an anthropological-philosophical and historical pedagogical reading about the constitution of the Self, this one who exists on a daily basis experience, giving sense to everything that de ned it. For this, a diversity of theoretical approaches lead us close to the work of Hugo Zemelman, which work conduct this thinking. e main objective of this study is to contribute to other views upon the subjects, the people and the forgotten movements from a national context, and it is made contributions to a critical pedagogical proposal that is the result of historical realities.
Keywords: Placement, Gnoseology, Subject, Subjectivity, Citizenship.
Resumo
O percurso que descreve este trabalho e? baseado em um antropolo?gica leitura filoso?fica e histo?rico-pedago?gico sobre constituic?a?o do sujeito, que um cidada?o esta? em experie?ncia exixtir dia?ria, dando sentido a tudo o que a de ne. Isso requer uma variedade de quadro teo?rico para abordar o trabalho do professor Hugo Zemelman , cujo trabalho Tem o cara?ter de orientar a reflexa?o da luz. O objetivo e? contribuir para a construc?a?o de outros pontos de vista que a rmam assuntos, povos e movimentos esquecidos no contexto nacional e contribuic?o?es para uma proposta sa?o propostas pedagogia cri?tica localizado, que e? o resultado de realidades histo?ricas.
Palavras-chave: Posicionamento, Epistemologia, Sujeito, Subjetividade, Ciudadania
Downloads
Referências
Adorno, eodor W. (1992). La ideología como lenguaje. Madrid: Taurus ediciones.
Andrade, Larry y Bedacarratx, Valeria (2013). “La construcción del objeto de estudio en la obra de Hugo Zemelman: apuntes introductorios”. En: FOLIOS, Segunda época, No.38. Universidad Pedagógica Nacional, Facultad de Humanidades, segundo semestre.
Barthes, Roland (1987). El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y la escritura. Barcelona, Paidós.
Benjamin, Walter (2008). “Sobre el lenguaje en general y sobre el lenguaje de los hombres”. En: Ensayos ecológicos. México: Coyoacán.
Bersntein, Basil (1990). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá: Ediciones el Griot.
Betancourt, Jorge. y Rivera, Juan (2009). “¿Paradigmas en la pedagogía? O de cómo hacer de si una obra de arte”. En: Revista El Ágora USB. Universidad de San Buenaventura, Medellín. Vol. 9, No. 2.
Betancourt, Jorge (2012). “Una respuesta al discurso pedagógico de la modernidad: la pedagogía del caos”. En: Revista En-Clave Social. Corporación Universitaria Lasallista, No. 1, 2012.
Betancourt, Jorge (2013). “Anotaciones para una didáctica no lineal, una que se funda en la potencia del sujeto”. En: Revista Itinerario Educativo. Editorial Universidad De San Buenaventura, Colombia.
De la Garza, Enrique (2001). “La epistemología crítica y el concepto de configuración”. En: Revista Mexicana de Sociología.
Freire, Paulo (1971). La educación como práctica de la libertad. Bogotá: Siglo Veintiuno Editores
Horkheimer, Max (2008). Teoría crítica. Traducción de Edgardo Albizu y Carlos Luis. 3a reimpresión, Buenos Aires Amorrortu. Biblioteca de filosofía.
Horkheimer, Max (2010). Crítica de la Razón Instrumental. Madrid: Editorial Trotta, segunda edición.
Koselleck, Reinhart (2012). Historia de conceptos. Estudios sobre semántica y pragmática del lenguaje político y social. Traducción de Luisa Fernanda Tores. Editorial Trotta, Verona S.A.
Nietzsche, Federico (1999). Ética y teoría de las artes. Editorial Tecnós.
Santos, Buenaventura de Sousa (2009). Una Epistemología del Sur. La reinvención del conocimiento y la emancipación social. Buenos aires: Siglo XXI editores, CLACSO.
Torres, Alfonso (1994). “Experiencias organizativas urbanas y constitución de sujetos sociales”. En: Movimientos sociales y educación popular Dimensión Educativa. Santafé de Bogotá.
Wulf, Christoph (2004). Introducción a la antropología de la educación. España: colección Idea universitaria-educación (Idea Books), primera edición.
Zemelman, Hugo (1998). Sujeto: existencia y potencia. España: Anthropos Editorial.
Zemelman, Hugo (2002). Necesidad de conciencia: un modo de construir conocimiento. Traducido por Josetxo Beriain. España: Anthropos Editorial.
Zemelman, Hugo (2005). Voluntad de Conocer: el sujeto y su pensamiento en el paradigma crítico. España: Anthropos Editorial.
Zemelman, Hugo. Pensar y poder: razonar y gramática del pensar histórico. México: Siglo XXI editores/Universidad de ciencias y artes de Chiapas, 2012a.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2017 Pensamiento Americano
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The author or authors of an article accepted for publication in the Journal Pensamiento Americano will transfer all of the patrimonial rights to the American University Corporation free of charge, within which are included: the right to edit, publish, reproduce and distribute both print media as digital, in addition to include in article in international indexes and / or databases, likewise, the Editorial Seal is authorized to use the images, tables and / or any graphic material presented in the article for the design of covers or posters from the same magazine. By assuming the patrimonial rights of the article, it may not be partially or totally reproduced in any printed or digital media without its express permission.
AUTHORITY ASPECTS
For the Pensamiento Americano Journal, all the authors of an article have made substantial contributions to the research and the manuscript, and they share the responsibility when the article presents errors, fraud in some way or violations of copyright.
After submitting an article, the journal does not accept the addition, deletion or change in the order of the authors, in addition we reserve the right to release the article when it has been submitted to the journal and under no circumstances will American Thought accept the article. withdrawal of an article during any phase of the editorial process
