Implicações da empatia nas funções executivas dos estudantes com problemas de coexistência escolar
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.16.31.607Palavras-chave:
Violência entre pares, Coexistência escolar, Empatia, Funções executivasResumo
Introdução: Baixos níveis de empatia e fraco desempenho em funções executivas têm sido associados a diferentes dificuldades na coexistência escolar, incluindo o bullying. Objectivo: Este estudo examinou o papel da empatia e das funções executivas numa população de estudantes com idades compreendidas entre os 12 e os 17 anos, pertencentes a uma instituição educacional privada no município de Bello, Antioquia. Metodologia: A investigação foi descritiva e transversal no seu âmbito. Foram aplicados questionários sobre coexistência escolar, comportamento prosocial, e instrumentos para avaliar funções executivas como o TMT parte B, o Stroop e o Wisconsin Card Sorting Test. Resultados: Verificou-se que existe uma associação entre baixa empatia e deficiências no desempenho de funções executivas, e uma relação entre baixa empatia e deficiências no desempenho de funções executivas. e uma
relação entre níveis adequados de empatia e um bom desempenho em funções executivas, na amostra de funções, na amostra de estudantes avaliados. Conclusões: um elevado nível de empatia nos estudantes prosociais está relacionado com um melhor processamento executivo na atenção selectiva, resolução de conflitos e controlo inibitório.
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