Compreensão leitora em escolares: um caso educacional sobre uma proposta metodológica em educação
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.17.33.612Palavras-chave:
Processos cognitivos, desenvolvimento da linguagem, ensino da leitura, compreensãoResumo
Introdução: A intenção deste artigo é mostrar a experiência na implementação de uma proposta eclética em alunos da primeira série. Objetivo: Conhecer em profundidade como os alunos do ensino fundamental começam a trabalhar uma habilidade que se tornará muito importante durante seu processo de aprendizagem, que é justamente a capacidade de ler em um segundo idioma. Método: Tendo em vista que eles estão desenvolvendo essa destreza por meio do uso de capacidades reprodutivas, este estudo se propõe a utilizar uma metodologia alternativa para o desenvolvimento da linguagem, que será uma proposta metodológica eclética com abordagem qualitativa, todo isso a fim de aproveitar esse proceso de aquisição da habilidade para começar a melhorar a compreensão de leitura e aprendizagem da segunda língua também. Resultados: Foi possível demonstrar que uma proposta metodológica eclética tem a possibilidade de ajudar os alunos a melhorar sua compreensão de leitura. Conclusão: Os professores podem se sentir seguros ao utilizar metodologias ecléticas em sala de aula, uma vez que isso pode se tornar um sucesso ao longo das sessões de aprendizagem
Downloads
Referências
Álvarez, G. Y. C. (2019). Lectura del contexto para el diseño y operación de un Centro de Escritura Digital en la educación media. Pensamiento Americano, 12(24), 16-39. https://doi.org/10.21803/pensam.v12i24.307
Barroso, M. S. (2007). Handbook for synthesizing qualitative research. Springer Publishing Company.
Beatty, K. (2004) Read and Think-A Reading Strategies Course. Pearson Longman Asia.
Cardona, M. N., Fernández, Y. S., Jiménez, H. S., Jaramillo, V. B., Cifuentes, L. M., & Bustamente, R. L. (2019). ¿Enseñar inglés a través de lenguajes expresivos? representaciones emergentes a partir de una reflexión investigativa. En Meriño Córdoba (ed.), Gestión del conocimiento perspectiva multidisciplinaria (pp. 373-386). Fondo Editorial Universitario de la Universidad Nacional Experimental.
Castellanet, C., & Jordan, C. (2004). Participatory action research in natural resource management. A critique of the method based on five years’ experience in the transamanonica region of Brazil. Taylor & Francis. https://doi.org/10.4324/9780203508565
Chabla, S. R. E., & Alvarez, L. M. I. (2018). Dificultades de aprendizaje en escolares no asociados a la discapacidad. Revista Pensamiento Americano, 11(21), 169-180. https://doi.org/10.21803/pensam.v11i21.159
Chávez, B. M. (2017). La lectoescritura como facilitadora de la integración social en alumnos con discapacidad intelectual. Ciencia & Futuro, 7(1), 147-162.
Docherty, P., Forslin, J., & Shani, A. B. (2002). Creating sustainable work systems: emerging perspectives and practice. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203995389.pt1
García, A. H. (2022). El miedo a leer y escribir. Pensamiento Americano, 15(29), 9-12. https://doi.org/10.21803/penamer.15.29.522
Gentaz, E., Sprenger, C. L., & Theurel, A. (2015). Differences in the Predictors of Reading Comprehension in First Graders from Low SocioEconomic Status Families with Either Good or Poor Decoding Skills. University of Leicester. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0119581
Ghayyem, M., Izadmehr, M., & Tavakoli, R. (2014). Developing a simple and accurate correlation for initial estimation of hydrate formation temperature of sweet natural gases using an eclectic approach. Journal of Natural Gas Science and Engineering, 21, 184-192. https://doi.org/10.1016/j.jngse.2014.08.003
Hismanoglu, M., & Hismanoglu, S. (2011). Internet-based pronunciation teaching: An innovative route toward rehabilitating Turkish EFL learners’ articulation problems. European Journal of Educational Studies, 3(1), 23-36.
Humphries, B. (2008). Social work research for social justice. Palagrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-1-137-02172-4
Kabalen, D., de Sanchez, M., (2002) Reading and Critical Analysis a Cognitive Approach. Editorial Trillas.
Kikas, E., Peets, K., & Hodges, E. (2014). Collective student characteristics alter the effects of teaching practices on academic outcomes”. Journal of Applied Developmental Psychology, 35(4), 273-283. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2014.04.004
Linuesa, M. (2008), Enseñar a Leer – Bases Técnicas y Propuestas Prácticas. Ediciones Pirámide.
Machlis, J., & Forney, K. (1999). The enjoyment of music: An introduction to perceptive listening. W. W. Norton & Company.
Roman-Acosta, D., & Barón Velandia, B. (2023). Del conocimiento individual a la sinergia colectiva: potenciando la colaboración en las redes de investigación. Estrategia y Gestión Universitaria, 11 (2), 221-251. https://doi.org/10.5281/zenodo.10085278
Roman-Acosta, D., Caira-Tovar, N., Rodríguez-Torres, E., & Pérez Gamboa, A. J. (2023). Effective leadership and communication strategies in disadvantaged contexts in the digital age. Salud, Ciencia Y Tecnología - Serie De Conferencias, 2, 532. https://doi.org/10.56294/sctconf2023532
Solé, I. (2002). Estrategias de Lectura. Editorial GRAÓ.
Streubert, H., & Carpenter, D, R. (2007). Qualitative Research in Nursing: Advancing the Humanistic Inperative. Wolters Kuwer.
Sugden, J., & Tomlinson, A. (2006). Power Games: A critical sociology of sport. Routledge.
Tonon, G. (2015). Qualitative studies in quality of life: Methodology and practice. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-13779-7
Toro, D. E. R., Ortiz, A. D. J. B., Olivero, C. D. P. R., & Orozco, B. D. C. R. (2013). Diagnosis of the process of identifying the elements of Cartagena culture in children's first grade Children Educational Institute Charm. Hexágono Pedagógico, 4(1), 96-116. https://doi.org/10.22519/2145888X.312
Valencia, B. J. (2020). La dimensión socio-afectiva y su trascendencia en la vida del niño. Aletheia, 12(2), 183-196. https://doi.org/10.11600/21450366.12.2aletheia.183.196
Velasco, E. (2008). Systems Engineering: Necessary but not Enough a Metaphoric Analysis on IT Systems. Revista de Administración Pública, 189-200.
Vera, V. D. G., Valencia, B. J., Cardona, N. B., Cifuentes, M. A., Herrera, S. J., & Martínez, L. M. (2019). Should an Effective Language Learning Be through the Development of Just One Language Skill? The Qualitative Report, 24(11), 2778-2793. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2019.4015
Wilson, K. M., & Trainin, G. (2007). First-grade students' motivation and achievement for reading, writing, and spelling. Reading Psychology, 28(3), 257-282. https://doi.org/10.1080/02702710601186464
Wilson, M. (2011). Knowing First Graders. Northeast Foundation for Children.
Downloads
Publicado
Versões
- 2024-05-17 (2)
- 2024-05-17 (1)
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Pensamiento Americano
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The author or authors of an article accepted for publication in the Journal Pensamiento Americano will transfer all of the patrimonial rights to the American University Corporation free of charge, within which are included: the right to edit, publish, reproduce and distribute both print media as digital, in addition to include in article in international indexes and / or databases, likewise, the Editorial Seal is authorized to use the images, tables and / or any graphic material presented in the article for the design of covers or posters from the same magazine. By assuming the patrimonial rights of the article, it may not be partially or totally reproduced in any printed or digital media without its express permission.
AUTHORITY ASPECTS
For the Pensamiento Americano Journal, all the authors of an article have made substantial contributions to the research and the manuscript, and they share the responsibility when the article presents errors, fraud in some way or violations of copyright.
After submitting an article, the journal does not accept the addition, deletion or change in the order of the authors, in addition we reserve the right to release the article when it has been submitted to the journal and under no circumstances will American Thought accept the article. withdrawal of an article during any phase of the editorial process
