Identidade do lugar e cuidado com o ambiente físico da escola
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.17.35.650Palavras-chave:
Cuidado, Educação, Ambiente físico, Identidade de lugarResumo
Objetivo: Examinar a relação entre a identidade local e o cuidado com o ambiente físico da escola. Embora o cuidado seja entendido como um atributo do relacionamento que requer educação e comprometimento, como um relacionamento entre o cuidador e o cuidado, ele é alcançado quando ambas as pessoas o aceitam, nutrem e se comprometem com ele. Metodologia: foi utilizada uma abordagem de método misto, com o uso de estatísticas descritivas para apresentar as informações; a análise dos dados foi feita com o uso do software estatístico IBM SPSS para realizar testes estatísticos e relações entre variáveis, contrastando com seu aspecto qualitativo de observação por meio de uma lista de verificação, apenas para aumentar a confiabilidade. Resultados: foi demonstrada uma relação positiva entre a identidade do lugar e o cuidado com o ambiente físico da escola;
com relação à identidade do lugar e aos níveis de educação dos alunos, a relação é inversa e negativa, com um valor dependente de -10,71. Conclusões: os resultados podem ser usados para criar diretrizes educacionais que contribuam para estratégias institucionais, a fim de alcançar maior consciência e cuidado com o espaço que utilizam, concluindo que as
escolas devem ser concebidas como ambientes que ressoam profundamente com os alunos, promovendo um senso mais forte de identidade e conexão, para resolver as oportunidades de melhoria encontradas na identidade de lugar à medida que os níveis acadêmicos dos alunos aumentam.
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