A internacionalização do ensino superior na perspetiva dos estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.17.34.672Palavras-chave:
Atitudes, Educação internacional, Ensino superior, ProfissionaisResumo
Introdução: A Corporación Universitaria del Caribe-CECAR tem estado interessada em criar espaços de internacionalização a partir da academia, transformando os seus processos de ensino-aprendizagem em relação às exigências do mundo globalizado; isto tem permitido desenvolver e fortalecer, nestes futuros profissionais, as competências e habilidades que se ajustem às necessidades laborais e sociais do contexto em que irão trabalhar. Objetivo: O presente estudo tem como objetivo identificar as percepções dos estudantes do practicum relativamente à internacionalização do ensino superior e descrever os benefícios da internacionalização nestes processos. Método: A metodologia aplicada teve uma abordagem descritiva mista; os instrumentos de recolha de dados foram a escala de Likert para medir a internacionalização do CECAR e a revisão documental.
Resultados: No âmbito dos resultados, evidenciou-se que, em 2021-2, 79% dos alunos de estágio têm uma atitude positiva e apenas 21% têm uma atitude de rejeição relativamente aos processos de internacionalização. Em relação aos seus principais benefícios, destacase o aspeto do pensamento crítico que é desenvolvido nos profissionais que lhes permite comunicar assertivamente em diversos contextos e gerar redes académicas internacionais.
Conclusões: Concluise que os estudantes de graduação estão interessados em participar em actividades de internacionalização, permitindo-lhes articular o seu processo académico com experiências internacionais no seu estágio curricular, nas quais podem reforçar as suas capacidades e competências profissionais
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