Estratégias de ensino para a realização de aprendizagens significativas em estudantes universitários no Peru
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.17.33.691Palavras-chave:
eficácia, estratégias de ensino, aprendizagem significativa, estudantes universitáriosResumo
Introducción: O interesse em abordar o problema da realização da aprendizagem significativa não foi direcionado apenas para a educação básica, mas também para o nível superior, já que nos primeiros anos da universidade e, principalmente, com os estudos
gerais, os alunos apresentam problemas na realização da aprendizagem significativa. Sem dúvida, a primeira preocupação se concentrou nas estratégias de ensino, portanto, este estudo teve como objetivo determinar o impacto das estratégias de ensino na obtenção da aprendizagem significativa dos alunos de uma universidade particular de Huancayo (2023). Metodologia: Foi desenvolvida uma pesquisa do tipo básica, com um desenho descritivo, sob um enfoque quantitativo; a amostra foi de 85 alunos de graduação matriculados em cursos de Comunicação Integral no ciclo 2023-1 e a pesquisa foi usada como técnica de coleta de dados. Conclusões: Conclui-se que há incidência de estratégias de ensino na obtenção de aprendizagem significativa dos alunos em uma
universidade privada de Huancayo, pois foi encontrado um coeficiente Sig. de 0,000, que foi estatisticamente significativo, pois foi <0,05. Da mesma forma, a variabilidade da realização da aprendizagem foi explicada em 57,1% pela variável independente.
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