The influence of reverse inclusion in the educational context
DOI:
https://doi.org/10.21803/pensam.v12i24.311Keywords:
Inclusión, Inclusión inversa, Contexto educativo, Discapacidad, InteracciónAbstract
El arti?culo es realizado con el objetivo de ofrecer un acercamiento al proceso de inclusio?n a la inversa, identificando su influencia en el contexto educativo. Adema?s, se apoya en 6 antecedentes divididos en contextos internacionales, nacionales y locales. De igual manera, se determinan una serie de conceptos que tienen que ver con el tema de la inclusio?n, inclusio?n a la inversa y las formas como se presentan en el contexto escolar. Asimismo, este estudio se acoge a un paradigma cualitativo de corte descriptivo y se orienta bajo el tipo de investigacio?n etnografi?a; a su vez, se muestran una serie de resultados, producto de la aplicacio?n de te?cnicas de recoleccio?n de informacio?n (Observacio?n participante, entrevistas semi-estructuradas y grupo focal). Con base a lo anterior, la poblacio?n seleccionada para esta investigacio?n corresponde a estudiantes del grado preescolar a quinto de primaria y la muestra seleccionada consta de 20 participantes.
Consecuentemente, la investigacio?n de la cual se deriva la escritura de este arti?culo, tuvo como nombre ‘Inclusio?n a la inversa y cultura de paz en el contexto educativo’, en la que participaron la Institucio?n educativa Francisco Luis Herna?ndez Betancur y la Universidad Cato?lica Luis amigo?, ambas ubicadas en la ciudad de Medelli?n.
Palabras Claves: Inclusio?n, Inclusio?n inversa, Contexto educativo, Discapacidad, Interaccio?n.
Abstract
The following article is presented in order to offer a better understanding regarding reverse inclusion and how it influences the educational context. Moreover, it is supported by six research backgrounds which are divided into international, national and local ones. On the other hand, a set of concepts that have to do with the matter inclusion, reverse inclusion and the ways those ones are lived within the school context are determined here. Likewise, this study is descriptive and conducted by a qualitative paradigm; also, the type of study chosen was the ethnography. As a result, some findings are shown, those ones were gathered by the corresponding data collection techniques (a participant observation, semi-structured interviews, and a focus group). Consequently, the participants selected for this research were children from preschool to fifth grade, and the sample, 20 students.
Finally, the study that supports this article was named Inclusio?n a la inversa y cultura de paz en el contexto educativo, and some educational institutions were involved throughout the research process: Institucio?n educativa Francisco Luis Herna?ndez Betancur and Universidad Cato?lica 69 Luis amigo?, both from the city of Medelli?n.
Keywords: gender violence, sexual violence, discrimination, gender perspective, general prevention.
Resumo
O artigo foi escrito com o objetivo de oferecer uma proximidade ao processo de inclusa?o a? inversa, identificando sua influe?ncia no contexto educativo. Se apoia em seis antecedentes divididos em contextos internacionais, nacionais e locais. Se determinam uma serie de conceitos ao redor do tema da inclusa?o, inclusa?o a? inversa e as formas como se apresentam no contexto escolar. Da mesma forma, este estudo acolhe um paradigma qualitativo de corte descritivo e se orienta sob o tipo de pesquisa etnogra?fica; por sua vez, mostra-se uma se?rie de resultados, produto de aplicac?a?o de te?cnicas de obtenc?a?o de informac?a?o (observac?a?o participante, entrevistas semiestruturadas e grupo focal). Baseado no anterior exposto, a populac?a?o selecionada para esta pesquisa corresponde a estudantes da pre?-escola ate? o quinto grau da educac?a?o prima?ria, e a mostra selecionada consta de 20 participantes. Deste modo, a pesquisa da qual se deriva este texto tem por ti?tulo: Inclusa?o a? inversa e cultura de paz no contexto educativo", na qual participaram a instituic?a?o educativa Francisco Luis Herna?ndez Betancur e a Universidade Cato?lica Luis amigo?, ambas localizadas na cidade de Medelli?n.
Palavras-chave: Inclusa?o, Inclusa?o inversa, Contexto educativo, Incapacidade, Interac?a?o.
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