Influencia del proceso de inclusión a la inversa en el contexto educativo

Autores

  • Bairon Jaramillo Valencia Universidad Católica Luis Amigó
  • Ayda Mabel Borja Perlaza Universidad Católica Luis Amigó
  • Daniela Ríos Ortiz Universidad Católica Luis Amigó

DOI:

https://doi.org/10.21803/pensam.v12i24.311

Palavras-chave:

Inclusión, Inclusión inversa, Contexto educativo, Discapacidad, Interacción

Resumo

El artículo es realizado con el objetivo de ofrecer un acercamiento al proceso de inclusión a la inversa, identificando su influencia en el contexto educativo. Además, se apoya en 6 antecedentes divididos en contextos internacionales, nacionales y locales. De igual manera, se determinan una serie de conceptos que tienen que ver con el tema de la inclusión,  a la inversa y las formas como se presentan en el contexto escolar. Asimismo, este estudio se acoge a un paradigma cualitativo de corte descriptivo y se orienta bajo el tipo de investigación etnografía; a su vez, se muestran una serie de resultados, producto de la aplicación de te?cnicas de recolección de información (Observación participante, entrevistas semi-estructuradas y grupo focal). Con base a lo anterior, la población seleccionada para esta investigación corresponde a estudiantes del grado preescolar a quinto de primaria y la muestra seleccionada consta de 20 participantes.

Consecuentemente, la investigación de la cual se deriva la escritura de este arti?culo, tuvo como nombre ‘Inclusio?n a la inversa y cultura de paz en el contexto educativo’, en la que participaron la Institucio?n educativa Francisco Luis Herna?ndez Betancur y la Universidad Cato?lica Luis amigo?, ambas ubicadas en la ciudad de Medelli?n.

 

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Biografia do Autor

  • Bairon Jaramillo Valencia, Universidad Católica Luis Amigó

    Universidad Internacional Iberoamericana (Unini), México. Aspirante a Doctorado en Educación Investigativa, Universidad Internacional Iberoamericana (Unini), Licenciado en Inglés y Humanidades. Docente de inglés, humanidades y áreas investigativas, Universidad Católica Luis Amigó, Colombia. bairon.jaramillova@amigo.edu.co

  • Ayda Mabel Borja Perlaza, Universidad Católica Luis Amigó

    Licenciada en Educación preescolar, Universidad Católica Luis Amigó, Colombia. ayda.borjape@amigo.edu.co

  • Daniela Ríos Ortiz, Universidad Católica Luis Amigó

    Licenciada en Educación preescolar, Universidad Católica Luis Amigó, Colombia. daniela.riosor@amigo.edu.co

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Publicado

2019-07-16 — Atualizado em 2019-07-19

Versões

Edição

v. 12 n. 24 (2019): July - December 2019

Seção

Artigos de Pesquisa

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Como Citar

Jaramillo Valencia, B. ., Borja Perlaza, A. M. ., & Ríos Ortiz, D. . (2019). Influencia del proceso de inclusión a la inversa en el contexto educativo. Pensamiento Americano, 12(24), 69-78. https://doi.org/10.21803/pensam.v12i24.311 (Original work published 2019)