Currículo de educación física en la enseñanza primaria: Una revisión sistemática de la literatura (2010-2025)
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.19.39.1012Palabras clave:
Currículo, Educación Física, educación primaria, Revisión sistemáticaResumen
Introducción: El currículo de educación física en primaria orienta la formación integral y satisface las necesidades educativas del estudiante. A pesar del avance de los modelos inclusivos y por competencias, existe una brecha entre el currículo prescrito
y las prácticas educativas. Objetivo: analizar los enfoques curriculares, componentes estructurales, estrategias de implementación, prácticas evaluativas y desafíos. Metodología: Se realizó una revisión sistemática en el periodo del 2010 hasta julio de 2025,
que aparecen en las bases de datos ERIC, SciELO, Google Académico, Scopus, Dialnet, PubMed, SPORTDiscus, Taylor & Francis y Web of Science. En la revisión sistemática, se identificaron un total de 557 artículos. Después de eliminados los duplicados y aplicados los criterios de inclusión y exclusión, utilizando la herramienta Rayyan, se seleccionaron 66 estudios para su análisis. Resultados: los modelos curriculares más frecuentes se enfocan en las competencias, la alfabetización física, la salud y la inclusión,
con estrategias que favorecen la flexibilidad del docente; la evaluación se orienta hacia los procesos formativos. Por otra parte, existen limitaciones de recursos materiales e institucionales y de formación docente especializada. Conclusiones: Por estos motivos
se requieren currículos flexibles y contextualizados, así como el desarrollo profesional del docente en la educación física primaria.
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