Currículo de educação física no ensino fundamental: uma revisão sistemática da literatura (2010-2025)
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.19.39.1012Palavras-chave:
Alfabetização física, Currículo, Educação física, Ensino fundamentalResumo
Introdução: O currículo de educação física no ensino fundamental orienta a formação integral e atende às necessidades educacionais do aluno. Apesar do avanço dos modelos inclusivos e baseados em competências, existe uma lacuna entre o currículo prescrito e as práticas educacionais. Objetivo: analisar as abordagens curriculares, os componentes estruturais, as estratégias de implementação, as práticas de avaliação e os desafios. Metodologia: Foi realizada uma revisão sistemática no período de 2010 a julho de 2025, utilizando as bases de dados ERIC, SciELO, Google Acadêmico, Scopus, Dialnet, PubMed, SPORTDiscus, Taylor & Francis e Web of Science. Na revisão sistemática, foram identificados um total de 557 artigos. Após a eliminação de duplicatas e a aplicação
dos critérios de inclusão e exclusão, utilizando a ferramenta Rayyan, foram selecionados 66 estudos para análise. Resultados: os modelos curriculares mais frequentes concentram-se nas competências, na alfabetização física, na saúde e na inclusão, com
estratégias que favorecem a flexibilidade do professor; a avaliação é orientada para os processos formativos. Por outro lado, existem limitações de recursos materiais e institucionais, bem como de formação docente especializada. Conclusões: Por esses motivos,
são necessários currículos flexíveis e contextualizados, bem como o desenvolvimento profissional do professor na educação física do ensino fundamental.
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