Competências de cidadania num modelo de educação flexível apoiado pela narração de histórias hipermedia
DOI:
https://doi.org/10.21803/penamer.15.30.489Palavras-chave:
Educação para a cidadania, Diversificação da educação, Tecnologia Educativa, Juventude urbana, HipermídiaResumo
Introdução: Modelos de educação flexíveis são a prova de que a educação está em constante transformação e requer a satisfação de necessidades no contexto. Objectivo: Este artigo explora o impacto de uma proposta didáctica, apoiada por uma narrativa hipermédia, que permite trabalhar as competências de cidadania num modelo educativo flexível concebido para o contexto urbano do Instituto Educativo Mariscal Robledo na cidade de Medellín, Colômbia. Materiais e métodos: Os participantes eram (14)
estudantes extra-idade do 8º-9º ano pertencentes ao modelo de ensino flexível: Andar a pé no ensino secundário. Foi utilizado um desenho qualitativo, com um âmbito exploratório, e as fontes de informação foram o workshop, entrevistas semi-estruturadas e a observação dos participantes. Resultados: Os resultados ilustram que a utilização de narrativas hipermedia, em condições didácticas específicas, pode ser um interessante
recurso de apoio. Além disso, o processo realizado deu-lhes constante reconhecimento e motivação, elementos fundamentais para o seu nivelamento com base na relação idadegrade, e que, com isso, continuam os seus estudos. Conclusão: As narrativas hipermedia no ensino de competências de cidadania contribuem para melhorar as oportunidades dos estudantes que estão fora da escola e para impulsionar o seu progresso no sistema escolar.
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